??? 有這樣一則寓言：小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，我為什么抓不住幸福呢？”媽媽笑著說：“孩子，只要你一直往前走，幸福就會一直跟著你的……”

????近日看到這樣一則有關(guān)職業(yè)院校學(xué)生“幸福感”的調(diào)查：在財會、機械、模具、商貿(mào)英語、建筑五個專業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生中隨機抽取100人進行調(diào)查。當被問到“讀職業(yè)院校是你自己的內(nèi)心選擇嗎？”回答“是”的，僅30人，有60人回答是“不是”或“說不清”；當被問及“你喜歡你選擇的專業(yè)嗎？”回答為“是”的僅有36人，回答“不喜歡”和“說不清”的有64人；當被問及“對學(xué)校開設(shè)的課程有無興趣？”選擇“有興趣”的僅有34人；“興趣不大”和“無興趣”的多達66人。

????再對比這樣一組數(shù)據(jù)，自2005年以來，職業(yè)院校的就業(yè)率始終保持上升態(tài)勢，中職就業(yè)率一直保持在95%以上，已然超過同時期高等教育院校學(xué)生的就業(yè)率。

????高達95%的就業(yè)率為何仍舊不能給予職業(yè)院校學(xué)生以“幸福感”？在國家大力倡導(dǎo)上職業(yè)院校“不再低人一等”的今天，職業(yè)院校的學(xué)生為何仍舊缺乏對自己所學(xué)專業(yè)以及自身的認同感？

????近期，全國人大教科文衛(wèi)委員會組織的赴江蘇、福建等7省區(qū)有關(guān)職業(yè)教育的專項調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管國家把職業(yè)教育定位為促進經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點，但在現(xiàn)實中，重普教、輕職教，重研究型人才、輕技能型人才的現(xiàn)象仍很突出。

????不過，剛剛頒布的《教育規(guī)劃綱要》對于未來10年我國職業(yè)教育的改革和發(fā)展，提出了辦法，讓人對尋找職業(yè)院校學(xué)生的“幸福感”有了期待。

??? 首先，“幸福感”的增強，需要“大環(huán)境”的支持，需要國家將職業(yè)教育擺在更加突出的位置，真正打造符合終身教育理念，中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

????其次，幸福感的增強，需要“中環(huán)境”的努力，職業(yè)院校需要自身規(guī)范辦學(xué)、提升教師素質(zhì)和教學(xué)水平，為學(xué)生增強實踐教學(xué)的條件，從而擺脫“在黑板上學(xué)開車、搞電焊、病蟲防治”的尷尬。同時，逐漸從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變，不僅培養(yǎng)學(xué)生技能，還要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新的意識。

????再次，幸福感的增強，還要在“小環(huán)境”上做文章，喚起職業(yè)院校學(xué)生成才與自立的自信心。

????有人說，發(fā)展職業(yè)教育，徹底改變職業(yè)教育“洼地”、“短板”、“軟肋”的地位，非一朝一夕之功，也有人說，大環(huán)境沒有改變，小環(huán)境再努力也是于事無補，還有人說，即便是政策制度配套了，大環(huán)境優(yōu)化了，一些職業(yè)學(xué)校和學(xué)生還是做不到“男兒當自強”。

????但，正如小豬媽媽所說，“只要你一直往前走，幸福就會一直跟著你的……”有了國家的高度重視，相信只要各方面一起努力，職業(yè)教育春天的到來，將不再遙遠。(趙婀娜)