制圖：李澈

????今年正值紅軍長征勝利80周年，銘記歷史、緬懷先烈、弘揚長征精神，是實現中華民族偉大復興的重要精神力量。作為青年的大學生群體是祖國的未來和民族的希望，是中國特色社會主義偉大事業的建設者和接班人，肩負著實現中華民族偉大復興的中國夢的歷史使命。因此關注、了解紅軍長征，參與紅軍長征勝利紀念活動，弘揚長征精神，對于大學生群體來說具有特殊意義和價值。

????基于此，2016年9月，蘭州大學西部傳媒與輿情研究中心通過問卷的方式對全國140多所高校的937名大學生進行了紅軍長征認知程度調查，其中男生占43.2%，女生占56.8%；本科生比例66.1%，研究生（包括碩士研究生和博士研究生）比例為33.9%；人文社會科學類大學生比例為81.8%，自然科學類的大學生比例為18.3%。

????一、當代大學生對紅軍長征基本史實認知程度分析

????1.大學生對紅軍長征相關時間節點知曉度不高

????46.0%的受訪大學生知道今年是紅軍長征勝利80周年，其余54.0%的不知道；39.0%的受訪大學生正確選擇了1934年10月是紅軍長征的起始時間，其余則選擇錯誤；42.5%的受訪大學生知道紅軍長征持續了兩年時間，其余的則選擇錯誤。

????2.大學生對紅軍長征整體歷史的了解程度不高

????調查結果顯示，僅有5.0%大學生對紅軍長征歷史十分了解，并能對其詳細講述；有42.1%大學生基本了解紅軍長征歷史，知道重要階段、關鍵會議、重要人物和重要時間節點等；兩者相加僅為47.1%，說明少數大學生對作為重大歷史事件的紅軍長征有一定的認知度。49.2%大學生表示對紅軍長征歷史不太了解，只是粗略知曉發展階段、個別人物和時間節點等；而表示完全不了解紅軍長征歷史的大學生占比3.7%。因此，從整體上看，大學生對紅軍長征歷史的了解程度亟待提高。

????3.大學生對于紅軍長征中的重大事件知曉程度較高

????調查結果顯示，大學生對于紅軍長征中的重大事件知曉程度較高。在所列舉的紅軍長征重大事件中，大學生對遵義會議、飛奪瀘定橋、爬雪山過草地、四渡赤水等事件知曉程度達到了80.0%；對巧渡金沙江、強渡大渡河、會寧會師等知曉程度也較高，達到了70.0%。從整體上看，大學生關于紅軍長征歷史認知的“事件記憶”特征明顯。

????4.大多數大學生對紅軍長征原因及性質認識比較客觀

????調查顯示，在紅軍長征原因的選擇上，有89.5%的大學生表示是軍事上的原因，歸結為第五次反“圍剿”失敗；有75.9%的大學生認為是政治上的原因，主要是中央蘇區領導路線出現嚴重錯誤；選擇是經濟上的原因，中央蘇區經濟基礎不穩的大學生比例為26.7%。這反映出大學生對于紅軍長征原因的認識較為客觀。

????對于網絡中流傳的紅軍長征是“流竄”、是“逃跑”的說法，多數大學生表示不認同，但也有少部分大學生對長征性質的認識模糊不清。

????5.課堂/教科書成為大學生了解紅軍長征歷史的最主要途徑

????課堂/教科書、電影/電視劇/紀錄片、歷史書籍/文獻是大學生了解紅軍長征歷史的主要途徑，比例分別為89.8%、61.4%和54.0%；相比之下，大學生通過網絡社區、論壇、貼吧、微博、微信這些新媒體平臺了解紅軍長征歷史的比例相對較小。

????6.有95%的大學生認為有必要了解紅軍長征歷史

????有95%的大學生表示有必要了解紅軍長征歷史，其中有55.7%的大學生表示非常有必要；有39.3%的大學生表示有必要。這反映出大學生認識到了解紅軍長征歷史的重要性。

????7.大學生眼中有必要了解紅軍長征歷史的原因符合當前社會主流價值

????在調查問卷中列舉了大學生眼中有必要了解紅軍長征歷史的相關原因，調查結果顯示，大學生有必要了解紅軍長征歷史的相關原因符合當前的社會主流價值，其中有77.8%的大學生給出的原因是“銘記歷史，緬懷先烈”；其他原因如“傳承長征精神，激發愛國熱情”“領悟學習紅軍長征勝利的偉大意義和寶貴經驗”“了解過去那段艱苦歲月，珍惜今天的幸福生活”及“以史為鑒，振興中華”等選擇比例也較高。

????少數（5%）認為沒必要了解紅軍長征歷史大學生給出的原因首先是“對紅軍長征的過度政治化宣傳影響了了解興趣”，其次“存在對紅軍長征歷史的不同敘述，易導致混亂”，還有少數認為沒有時間精力或與當下無關。

????二、當代大學生對紅軍長征勝利歷史意義及長征精神認知情況分析

????1.大學生對長征勝利歷史意義的認同度較高

????調查結果顯示，當代大學生對于紅軍長征勝利的歷史意義的認同度較高，其中“進行軍事上的戰略大轉移，實現開辟中國革命新局面的歷史性轉折”和“戰勝了重重艱難險阻，保存和鍛煉了革命的基干力量”的選擇比例最高，分別為87.3%和85.0%；其他方面如“宣傳了黨的主張，播撒了革命火種，鍛造了革命力量”、“鑄就了彪炳千秋的長征精神，樹立了永恒的人類精神豐碑”等的選擇比例也較高；對“掀起抗日救亡運動的高潮，奠定民族獨立和解放的堅實基礎”認同度相對較低。

????2.大學生對長征精神的認同度較高

????對有關長征精神的各種宣傳，當代大學生的認同度都較高，其中最受認可的長征精神是“堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神”，占比達到了86.4%；其他如“救國救民，不怕艱難險阻，不怕犧牲的精神”“緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神”等長征精神認可度也高，都在50%以上。

????3.近九成大學生認為當今社會有必要弘揚長征精神

????調查顯示，在當今社會是否有必要弘揚長征精神問題上，認為有必要者占絕大多數。選擇“非常有必要”的比例為55.5%；選擇“比較有必要”比例為33.0%，二者之和占比達到了88.5%；只有少數大學生認為無所謂或認為沒有必要弘揚長征精神，說明絕大部分當代大學生對在當今社會弘揚長征精神的必要性認識較為清晰。

????三、大學生觀看/閱讀紅軍長征主題文藝作品分析

????1.大學生觀看紅軍長征主題影視作品不多

????對于挑選出的知名度較高的長征主題作品中，拍攝時間較晚的電視劇《長征》受訪者表示看過的比例最高，為60.3%；其次是經典作品《四渡赤水》和《大渡河》，比例分別為33.8%和26.9%，其他影視作品看過的比例很低；26.3%的大學生表示都沒有看過。總體來看，大學生觀看長征主題影視作品的比例較低。

????2.大學生對紅軍長征主題文學作品閱讀較少

????長征主題文學作品中，當代大學生都沒看過的比例最高，達到了52.3%；范長江的《中國的西北角》和埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》閱讀過的比例略高，均為21.4%，其余作品選擇比例均不足10%。這說明大學生對于長征相關文學作品的閱讀遠遠不夠。

????3.大學生對紅軍長征主題歌曲唱過或聽過曲目較少

????在對大學生紅軍長征主題歌曲的調查中，受訪者表示唱過或聽過最多的是《十送紅軍》和《紅軍不怕遠征難》，選擇比例分別為68.1%和60.5%。其余歌曲在大學生群體中的傳唱度均較低。這說明紅軍長征歌曲在大學生群體中的影響力很低。

????4.大學生對紅軍長征主題詩詞閱讀較少

????有關紅軍長征主題的詩詞以毛澤東的最有名。調查結果顯示，大學生知曉度最高的是《七律·長征》比例最高（73.3%），其次是《清平樂·六盤山》《憶秦娥·婁山關》和《念奴嬌·昆侖》，占比分別為39.4%、38.5%和33.7%。除了毛澤東的詩詞，大學生閱讀過的其他紅軍長征詩詞微乎其微。

????四、大學生對紅軍長征勝利80周年紀念活動關注度及參與度分析

????1.大學生對于紅軍長征勝利80周年紀念活動整體關注度不高

????調查顯示，大學生對于紅軍長征勝利80周年相關紀念活動整體關注度不高。表示非常關注和比較關注的大學生比例僅有29.4%；有31.2%的大學生表示對紀念活動不太關注或不關注；其他大學生則關注程度一般。

????2.大學生主要通過新媒體關注到紅軍長征相關紀念活動

????在關注紅軍長征勝利80周年紀念活動的大學生中，有37.3%的大學生通過網絡新聞這一途徑關注到紀念活動；有18.2%的大學生經由傳統新聞媒體如電視、廣播、報紙等途徑獲得紀念活動相關信息；還有部分通過微博、微信等進行了解。整體來看，大學生目前獲取相關紀念活動信息的途徑主要是新媒體。

????3.大學生對舉辦紀念紅軍長征勝利活動意義認知度較高

????調查發現，大學生能較為充分地認識到舉辦紅軍長征勝利紀念活動的意義，其中有78.6%的大學生認為舉辦活動能夠“銘記歷史，緬懷先烈”；其他方面的意義，如“激發愛國熱情，提振民族精神”等受大學生的認同度也較高。表明大學生對舉辦紅軍長征勝利紀念活動意義的整體認知比較全面、均衡，符合時代與社會的主流意識。

????4.大學生參加過紅軍長征紀念活動的較少，以參觀長征主題紀念館為主

????調查顯示，有74.7%的受訪大學生表示之前沒有參加過紅軍長征紀念活動，表示參加過的大學生只占到了總數的25.3%。

????在少數表示參加過紅軍長征紀念活動的大學生中，參觀長征主題紀念館成為最主要的紀念活動，占比達到了61.8%；其次是歌唱比賽，參與比例為46.9%；其余紀念活動參與較少。

????5.超六成大學生表示愿意參加紅軍長征勝利紀念活動

????對于是否愿意參加紅軍長征勝利紀念活動，有超過六成的大學生表示愿意，其中有25.9%的大學生表示非常愿意，有36.5%的大學生表示比較愿意。而表示不太愿意和不愿意的占少數，表明大學生有著較為強烈的參加紅軍長征紀念活動的意愿。

????6.大學生最樂意參與的長征紀念活動是參觀主題紀念館和重走長征路

????調查表明，參觀長征主題紀念館成為大學生最樂意參加的長征紀念活動，所占比例為68.6%；其次是重走長征路活動，占比達到了58.2%。而選擇歌唱比賽和演講比賽等的比例均較低。說明大學生更喜歡參加能帶來切身感受的長征紀念活動。

????五、結論與建議

????當代大學生對于紅軍長征史實的了解度較低，對基本史實缺乏系統、深入、全面的了解，大多只了解部分重要事件，缺乏整體認知。同時獲取相關知識的來源上過于狹窄，主要來自教科書和課堂教學，對于長征主題的影視作品、文學作品、歌曲和詩詞等知之甚少。

????當代大學生對于長征的性質認知較為明確，對于長征是“流竄”“逃跑”的說法絕大多數大學生表示不認同。大學生對于紅軍長征勝利的歷史意義、長征精神的認知較為客觀、全面，認為現今仍有必要了解長征歷史、弘揚長征精神。

????雖然大學生對于紀念活動意義的認知較為積極正面，但其對于相關紀念活動的關注度卻并不高，參與度更低。大多數大學生表示之前從未參加過紀念紅軍長征勝利的相關活動，但他們有著較強的參加紀念活動的訴求，樂于參加參觀長征主題紀念館、重走長征路等參與度強、能帶來強烈感官體驗的紀念活動。

????基于以上大學生對紅軍長征歷史及其紀念活動的認知情況，結合大學生的特點，可以通過以下幾方面的工作，進一步加強大學生對紅軍長征歷史的了解和長征精神的認知。

????1.改革課堂教育模式，增加大學生對紅軍長征歷史的學習興趣

????大學生關于紅軍長征的歷史知識主要是通過課堂與教科書獲得的，而大學生普遍反映目前的課堂教育重歷史事件的記憶而缺乏對歷史事件的深入理解、重歷史事件的羅列而缺乏表述上的故事性和趣味性、重宣傳性解讀而缺乏精神層面的啟迪，因此大學生對紅軍長征缺乏系統、深入、全面的歷史認知和精神領會，停留在應試教育要求的重大事件和節點的記憶上。但大學生實際有著較強的了解紅軍長征歷史的訴求，長征歷史和長征精神對今天的大學生而言，也是最好的勵志故事。因此，需要改革教材式的簡單敘述和課堂式的單向傳播模式，最好采用案例式教學、討論式教學、情景式教學等創新教學模式，改變考核體系，增加學生對長征歷史的學習興趣。

????2.轉換、提升長征的歷史意義和精神價值，使之更加適應長久普遍的人類認知需求

????長征是人類歷史上聞所未聞的奇跡，長征的歷史意義和精神價值，不僅限于具體的歷史事實和意識形態宣傳功能，要充分挖掘其超越時空，得到一致認同、普遍接受、共同繼承的意義價值，將其升華為英雄史詩般的文化經典和勵志樣本，突出其堅守信念、信奉理想、奮斗拼搏、奉獻犧牲、勇往直前、絕處求生、勇于擔當、不畏艱險、攻堅克難、堅忍不拔等具有超越時空、超越意識形態宣傳功能的精神和價值，為今天的大學生提供更為現實的人生觀教育。

????3.加強關于長征的歷史文獻研究和權威讀本建設

????大學生不會僅僅滿足于通過教材和課堂了解歷史，他們需要從文化知識和認知理解的角度形成歷史觀念和價值認同。客觀、真實、全面的關于長征的歷史研究和權威讀本并不多見，達到美國記者哈里森·索爾茲伯里《長征——前所未聞的故事》這樣水平的集文獻、訪談和實證考察為一體的讀本很少。需要進一步解放思想、突破傳統思維和敘述角度，加強長征歷史文獻研究，真實還原長征的歷史，拿出權威的、具有真實性和知識性的長征讀本，滿足大學生全方位、多角度了解紅軍長征歷史知識的需求。

????4.創新紀念紅軍長征勝利相關活動，增強大學生參加活動的參與度和積極性

????根據大學生樂于旅游、樂于參加體驗性較強活動的特點，除了組織大學生參觀長征主題紀念館、博物館、革命圣地，舉辦長征主題歌唱大賽、詩詞朗誦比賽等活動外，可以創新設計一些新穎的主題活動，如組織節假日大學生長征主題游、假期長征沿線高校接力長征考察等活動，通過電視媒體、手機媒體的“真人秀”節目、直播節目、長征知識競答節目、長征動漫大賽進行傳播，引起大學生的廣泛參與和關注。

????5.加強長征題材影視作品的創作

????《四渡赤水》《大渡河》等長征題材的經典電影，影響了一代人對紅軍長征的認知。如今依然要加大對紅軍題材電影、電視劇、紀錄片等影視作品的創作，還原歷史真實，通過影視作品增加青少年對紅軍長征的理解。事實證明，電視連續劇《長征》的傳播效果，正是在解放思想、力求還原真實的努力下取得的。

????6.進一步創新紅軍長征的新媒體宣傳方式

????根據當代大學生喜好網絡新媒體的特點，可以設計長征主題網絡游戲、手機游戲等，以游戲闖關的方式讓大學生在游戲中領略長征的重要事件和艱難過程等。長征這樣歷時兩年、行程兩萬五千里，兼具戰爭和危機轉換等要素的經典事件，本來就是網游、手游的絕佳題材。（王芳 郭志權 李惠民）