用英語(yǔ)講數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的課能接受嗎？這學(xué)期接近尾聲，重慶八中宏帆初級(jí)中學(xué)初2019級(jí)7班不少同學(xué)們還在回味一堂特殊的課——班主任周攀老師用英語(yǔ)講的數(shù)學(xué)課。

自己編寫教程

80后老師周攀，是重慶八中宏帆初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)老師，去年游學(xué)歐美期間，萌生了一個(gè)想法：每周可以在正常的6節(jié)數(shù)學(xué)課之外，利用兩節(jié)自習(xí)課時(shí)間，以英語(yǔ)教授數(shù)學(xué)，讓孩子們更好理解數(shù)學(xué)的起源，更好與國(guó)際接軌。

周攀說(shuō)，讀研究生期間，曾經(jīng)和其他同學(xué)一起為導(dǎo)師翻譯中外教材，當(dāng)時(shí)就考慮，如果用英語(yǔ)教數(shù)學(xué)，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

沒(méi)有現(xiàn)成的教材可以借鑒，周攀自己開(kāi)發(fā)編寫教程。拿到國(guó)外的教材后，結(jié)合中國(guó)教學(xué)實(shí)際，把實(shí)用內(nèi)容抄下來(lái)，進(jìn)行標(biāo)記，根據(jù)課程不斷充實(shí)。

考慮到自己的口語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)教師還是有些差距，周攀找了一位英語(yǔ)研究生補(bǔ)習(xí)口語(yǔ)，糾正發(fā)音。

學(xué)生能夠掌握

常人眼中，中學(xué)英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課本就讓不少同學(xué)抓狂，用英語(yǔ)來(lái)教數(shù)學(xué)，會(huì)不會(huì)難上加難？

“大家常說(shuō)，音樂(lè)無(wú)國(guó)界。其實(shí)，數(shù)學(xué)同樣無(wú)國(guó)界。”周攀說(shuō)，中外數(shù)學(xué)教材內(nèi)容是一樣的，數(shù)學(xué)符號(hào)也是世界通用的。例如，常見(jiàn)的奇數(shù)，翻譯成英語(yǔ)是odd number，odd也有奇怪的意思。

數(shù)學(xué)基本概念很少，例如解方程，從第一步到最后一步，每道題每講一次，學(xué)生們就加深印象。如此反復(fù)，學(xué)生們很快就掌握了。

周攀的英語(yǔ)數(shù)學(xué)課包括詞匯課、概念課和習(xí)題課等。概念課，將學(xué)生們本周學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念用英文再板書一次。習(xí)題課，找一些中檔題進(jìn)行分析。

隔壁班希望聽(tīng)

習(xí)慣了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，同學(xué)們對(duì)這樣的課堂真的接受嗎？周攀表示，作為班主任，充分尊重每個(gè)學(xué)生意見(jiàn)，常常詢問(wèn)學(xué)生對(duì)課堂的建議。很多學(xué)生表示，因?yàn)闆](méi)有考試也沒(méi)太大壓力，所以喜歡這樣的教學(xué)方式。還有學(xué)生表示，即使不喜歡，也能從課堂中學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)單詞，也是不錯(cuò)的。

班上的同學(xué)吳婧媛說(shuō)，這學(xué)期，因?yàn)閿?shù)學(xué)課要背很多單詞，一開(kāi)始也擔(dān)心很難，沒(méi)法適應(yīng)。“后來(lái)大家慢慢熟悉了，也就輕松很多，還擴(kuò)充了詞匯量。”

這樣的特色教學(xué)吸引了隔壁班的家長(zhǎng)前來(lái)咨詢，希望自己的孩子插班旁聽(tīng)。

該初2019級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)尹勝介紹，周攀開(kāi)設(shè)這課堂，從設(shè)計(jì)教程到教學(xué)，都是一個(gè)人搞，孩子們都很有興趣。他提議周攀把這課開(kāi)成選修課。

重慶晚報(bào)記者 王乙竹 受訪者供圖

業(yè)內(nèi)點(diǎn)評(píng)

人才培養(yǎng)更高效

重慶市教科院副院長(zhǎng)王緯虹認(rèn)為，這樣的創(chuàng)新課堂是一種很好的嘗試。在老師具備語(yǔ)言教學(xué)的前提下，讓學(xué)生接受多種語(yǔ)言，活躍學(xué)生思維，人才培養(yǎng)更高效。

王緯虹建議，開(kāi)設(shè)這樣的課，教師一定要注意做好學(xué)生、家長(zhǎng)工作，在創(chuàng)新過(guò)程中循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣。