75屆校友、恒大集團(tuán)董事局主席許家印先生回母校考察。

市委書記劉繼標(biāo)一行到校調(diào)研。

市長丁福浩一行到校調(diào)研。

市委常委、宣傳部長、市政府黨組成員王少青一行到校指導(dǎo)工作。

縣委書記王國璽到校調(diào)研。

縣長李錫勇到校指導(dǎo)工作。

市教體局黨組書記、局長丁建清到校指導(dǎo)工作。

縣政府黨組成員、縣教體局黨組書記張俊峰，縣教體局局長葛澤洲到校指導(dǎo)工作。

清華大學(xué)再次授予該校“優(yōu)質(zhì)生源地”。

利用下課間隙，教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)

學(xué)生國旗護(hù)衛(wèi)班

十八歲成人禮

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

記者 劉華志 王珂 通訊員 魏華 杜磊 文/圖

九月果香，九月菊黃。在這收獲的日子，太康縣家印高中（太康縣第一高級(jí)中學(xué)）捷報(bào)頻傳，高考成績(jī)“點(diǎn)、面雙豐收”，再創(chuàng)新輝煌。理科考生700分以上5人，690分以上10人，680分以上26人，600分以上563人。其中文科考生榮一澤664分。一本上線人數(shù)大幅度提升，達(dá)1559人，較去年凈增561人，增幅居全市第一。在今年的高招錄取中，該校有8位考生分別被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取，千余人被“雙一流”高校及一本大學(xué)錄取。

“今年高考能取得新突破，彰顯出縣領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和正確指向，得益于學(xué)校的科學(xué)管理和先進(jìn)理念，更得益于學(xué)校教職工實(shí)干的工作作風(fēng)。”縣政府黨組成員、太康縣教體局黨組書記張俊峰在接受記者采訪時(shí)說，在此，還要特別感謝許家印先生情系家鄉(xiāng)、造福桑梓的善舉，為太康學(xué)子創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為推動(dòng)太康教育在新層次上快速發(fā)展，讓更多的太康學(xué)子享受高質(zhì)量的教育，2016年，太康一高75屆校友、全國政協(xié)常委、恒大集團(tuán)董事局主席許家印投資建設(shè)了太康縣家印高中。校區(qū)占地800余畝，300個(gè)教學(xué)班，容納學(xué)生萬余人。學(xué)校于2016年12月份開工，2017年太康一高高一新生入住太康縣家印高中，2019年太康一高師生全部搬進(jìn)太康縣家印高中。“太康縣家印高中的建成使用，不僅加速了學(xué)校創(chuàng)中華名校的步伐，而且擴(kuò)充了教育資源，讓太康學(xué)子在家門口就能享受到公平且有質(zhì)量的教育。”太康縣教體局局長葛澤洲說，在太康縣委、縣政府的英明決策下，基于太康一高老校區(qū)的教育資源，打造了太康一高附屬學(xué)校——初中部、小學(xué)部，真正讓百姓享受到了教育發(fā)展的紅利。

“縣委、縣政府傾全縣之力辦教育，始終堅(jiān)守教育優(yōu)先的發(fā)展理念，為學(xué)校專心致志育英才營造了良好的發(fā)展環(huán)境。”校長沈世弘說，太康縣委書記王國璽、太康縣人民政府縣長李錫勇多次到校調(diào)研指導(dǎo)工作，連續(xù)幾年的教師節(jié)，縣委書記王國璽都要到校看望慰問教師。

2012年至今，學(xué)校在縣委、縣政府的大力支持下，創(chuàng)下了9年 77 名學(xué)生被清華、北大錄取的成績(jī)，數(shù)以萬計(jì)的學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)。期間，該校還被北大、清華評(píng)為“全國中學(xué)名校”“優(yōu)質(zhì)生源地”，真正成為了太康學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)的“橋頭堡”。

2020年3月，承載學(xué)校幾代人記憶的紫藤樹從最老的東校區(qū)遷入新校區(qū)，在學(xué)校的精心培育下，紫藤花在太康縣家印高中綻放，祥瑞之氣充滿校園，仿佛向世人訴說，科學(xué)發(fā)展的太康縣家印高中，必能成為中華名校。也正在此時(shí)，沈世弘明確提出了“三次創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)，奏響了創(chuàng)中華名校的樂章。

薪火相傳，一脈相承。在“三次創(chuàng)業(yè)”的起始年，太康縣家印高中2017級(jí)學(xué)生在今年高考中再創(chuàng)佳績(jī)，刷新了學(xué)校的成績(jī)榜。這批學(xué)生也正是首批遷入太康縣家印高中的學(xué)生，這也標(biāo)志著學(xué)校成功站在新的發(fā)展起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。

贏在精神 薪火傳承

走進(jìn)太康縣家印高中去年落成的校史館，記者發(fā)現(xiàn)，“和衷共濟(jì)、追求卓越”的校訓(xùn)，讓這所與祖國同歲的學(xué)校，一路走來，功勛卓著，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

該校先后為國家輸送各級(jí)各類人才16萬余人，為高等學(xué)府輸送人才10萬余人，其中清華53人，北大67人，校友遍布華夏，立于時(shí)代潮頭，走在發(fā)展前沿，為社會(huì)，為人民，做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)校為感激校友許家印先生，激勵(lì)學(xué)子善德感恩，特別開設(shè)了“家印班”，旨在促使學(xué)子以許家印為榜樣，奮發(fā)向上，拼搏有為，成為國家有用人才。

2010年以來，以沈世弘為代表的一班人，始終牢記“進(jìn)步慢也是落后”的警示，始終堅(jiān)守“生活不是等暴風(fēng)雨過去，而是學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中跳舞”的信念，始終追求“向上、向善”的教育理想，以涌動(dòng)的激情和創(chuàng)新的熱情賦予學(xué)校新的時(shí)代精神和發(fā)展內(nèi)涵，在改革與超越中不斷踐行著自己的教育使命。

如今，站在學(xué)校發(fā)展新高點(diǎn)上，學(xué)校又開始了“三次創(chuàng)業(yè)”的征程。本著“德育有溫度，教學(xué)有深度，管理有高度。”的原則，該校統(tǒng)籌學(xué)校安全、質(zhì)量、管理、后勤大局，踐行“四心”“四抓”“兩研”“兩率”理念，構(gòu)建了一個(gè)全新的質(zhì)量提升工作機(jī)制，為“三次創(chuàng)業(yè)”開篇布局打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

贏在管理 鑄造卓越

該校以“制度”“文化”為兩翼，讓學(xué)校管理又邁向了一個(gè)新的高度。沈世弘用“研究好學(xué)生，了解透家庭，運(yùn)用好活動(dòng)，感化其心靈。”簡(jiǎn)單凝練地道出了學(xué)校管理以生為本的理念。

據(jù)了解，學(xué)校現(xiàn)行管理體制，追求嚴(yán)格管理，要求班主任做到“嚴(yán)父慈母、嚴(yán)師畏友”；要求班級(jí)管理做到“嚴(yán)肅要求、嚴(yán)陣以待”；要求年級(jí)管理做到“嚴(yán)懲不貸、嚴(yán)肅活潑”。

在追求管理嚴(yán)格的制度下，領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校的“領(lǐng)頭雁”，首先做出表率。該校提出“四心”，要求管理團(tuán)隊(duì)用心謀事、潛心干事、修心處事、恒心成事。針對(duì)中層干部，學(xué)校提出堅(jiān)持“十八字”決，要求看得出（問題），摸得透（原因）；說得準(zhǔn)（道理），盯得住（整改）；做得到(監(jiān)管)，守得牢(崗位)。為確保管理追求嚴(yán)格的目標(biāo)達(dá)成，學(xué)校針對(duì)班主任，又提出了“三不”精神，即，不怕競(jìng)爭(zhēng)、不甘落后、不找借口。針對(duì)教師，實(shí)施了全員聘用、層級(jí)循環(huán)、結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)金、末尾淘汰的管理辦法，打造了一支善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新、合作至上的教育教學(xué)管理隊(duì)伍。

深諳教育之道的校領(lǐng)導(dǎo)班子，沒有緊盯著理論上的管理，而是采取管理下沉的措施，以便全員參與，一一落實(shí)。學(xué)校明確提出了“一二三四五”的管理模式，即確定一個(gè)“中心觀點(diǎn)”：唯成績(jī)論；占領(lǐng)“兩個(gè)制高點(diǎn)”：時(shí)間和效率；消滅“三個(gè)殺手”：戀愛、手機(jī)、作弊；樹立“四個(gè)意識(shí)”：危機(jī)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自覺意識(shí)、合作意識(shí)；培養(yǎng)“五個(gè)能力”：快速閱讀的能力、勤于動(dòng)手的能力、工于算計(jì)的能力、查漏補(bǔ)缺的能力、善于思考的能力。“一二三四五”的管理模式，不僅為學(xué)校管理明確了新方向，也讓學(xué)校管理達(dá)到了一個(gè)新高度；不僅讓全員管理有了抓手，而且為學(xué)生卓越發(fā)展奠定了根基。

如今，學(xué)校的教務(wù)處、政教處、課改室等處室工作人員分配到三個(gè)年級(jí)中，成立年級(jí)組辦公室，協(xié)助年級(jí)做好各項(xiàng)具體工作。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)走出辦公室，走進(jìn)年級(jí)組辦公室辦公，走近師生，加強(qiáng)聯(lián)系。教師在公平競(jìng)爭(zhēng)面前，工作熱情空前高漲。學(xué)生在科學(xué)的管理下，士氣十足，自信心溢于言表。跑操時(shí)“左腳清華，右腳北大，清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。”的誓言在校園久久回蕩。勞動(dòng)在學(xué)校成為了一種時(shí)尚，主動(dòng)撿垃圾的學(xué)生隨處可見。教師了解學(xué)生，學(xué)生信任教師，師生情深，同學(xué)意長……一幅大美校園的畫卷在優(yōu)美的校園里徐徐展開，顯得更加靚麗。

贏在教學(xué) 高效賦能

銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新是該校干事創(chuàng)業(yè)的一面旗幟，面對(duì)全國教育改革新形勢(shì)，2011年，學(xué)校拉開了課程改革的大幕，歷經(jīng)模仿摸索階段、消化吸收創(chuàng)新階段，最終形成了該校獨(dú)特的高效課堂——“五主、十化、五優(yōu)化”。

“五主、十化、五優(yōu)化”旨在讓學(xué)生贏在課堂，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。“五主”：“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為主軸，訓(xùn)練為主線，思維為主動(dòng)”。“十化”：“課堂學(xué)生化，學(xué)生自主化；教師引導(dǎo)化，引導(dǎo)互動(dòng)化；知識(shí)問題化，問題層次化；問題答案化，答案分?jǐn)?shù)化；時(shí)間目標(biāo)化，目標(biāo)具體化”。“五優(yōu)化”：“優(yōu)化課堂目標(biāo)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；優(yōu)化課堂時(shí)間；優(yōu)化課堂語言；優(yōu)化課堂氣氛。

“提問‘大呼隆’，講評(píng)‘大排檔’，課堂‘大撒把’，時(shí)間‘大放羊’。”沈世弘針對(duì)課堂教學(xué)一針見血地指出易出問題。為破解這些會(huì)出現(xiàn)的問題，確保教育追求高效的目標(biāo)達(dá)成，學(xué)校嚴(yán)格考核“兩率”，要求教師一是要降低學(xué)生的課堂精神流失率；二是要提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率，以確保高效課堂真正達(dá)到高效。如何讓“兩率”達(dá)標(biāo)，分管教學(xué)工作的副校長何明杰說，就是要提高課堂吸引力,這就求我們積極主動(dòng)地提升自身的教學(xué)藝術(shù)，在課堂上能夠把有意義的東西變成有意思，把有深度的東西變成有溫度。

為讓每一位教師的教學(xué)藝術(shù)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)質(zhì)。該校以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，在突出問題上較真碰硬、在立行立改上較真碰硬、在教學(xué)評(píng)價(jià)上較真碰硬，有效確保了研課、備課、看課、評(píng)課的質(zhì)量的提升。該校提出講評(píng)課“十三有”，即，課前“四有”：有批改、有統(tǒng)計(jì)、有數(shù)據(jù)、有展示;課中“五有”：有重點(diǎn)（突出）、有難點(diǎn)（突破）、有知識(shí)（整合）、有方法（培養(yǎng)）、有能力（提高）。課后“四有”：有復(fù)查（零問題）、有思考（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）、有記錄（好錯(cuò)本）、有關(guān)心（心理成長）。針對(duì)教研活動(dòng)，該校實(shí)施的“雙研”措施，賦予了教學(xué)教研新的內(nèi)涵。該校研課具有示范性、引領(lǐng)性、互動(dòng)性、創(chuàng)新性，以備課組為單位，均要達(dá)成“五個(gè)統(tǒng)一”的教研活動(dòng)目標(biāo)。“五個(gè)統(tǒng)一”即是教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定統(tǒng)一、課型與方法統(tǒng)一、課堂教學(xué)提綱統(tǒng)一、例題與習(xí)題統(tǒng)一。研班，由班主任每周召集各科老師研究班情、學(xué)情，更加有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“雙研”實(shí)現(xiàn)了共性和個(gè)性的統(tǒng)一，做到因人而異，因材施教，對(duì)癥下藥。

此外，該校“抓大不放小”，對(duì)作業(yè)、考練、輔導(dǎo)、備考做出了精細(xì)化的要求。學(xué)校要求作業(yè)及考練注重科學(xué)性、時(shí)效性、檢驗(yàn)性。在輔導(dǎo)學(xué)生上，要求教師要準(zhǔn)備充分、提前到位、點(diǎn)撥精準(zhǔn)、實(shí)事求是。在備考上，以“權(quán)衡得失、以我為主；博采眾長、穩(wěn)扎穩(wěn)打。”為指導(dǎo)思想，要求教師做到“四有”：有計(jì)劃、不任性；有措施、不盲動(dòng)；有節(jié)奏、不跟風(fēng)；有思想、不守舊。做好“六化”：基礎(chǔ)知識(shí)熟練化；重點(diǎn)知識(shí)精細(xì)化；模糊知識(shí)清晰化；孤立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化；缺失知識(shí)完整化；表面知識(shí)深刻化。

該校在教學(xué)管理方面的一系列措施，徹底改變了工作重布置、輕落實(shí)，重表面、輕細(xì)節(jié)，重結(jié)果、輕過程以及教師對(duì)學(xué)生規(guī)定多、檢查少，批評(píng)多、幫助少等工作落實(shí)中容易出現(xiàn)的問題，切實(shí)做到了“抓小、抓細(xì)、抓實(shí)、抓嚴(yán)”，為“三次創(chuàng)業(yè)”插上了騰飛的翅膀。

贏在服務(wù) 同心同行

后勤保障是否到位，直接關(guān)系到一線師生的切身利益，基于“三次創(chuàng)業(yè)”起始年之前的管理理念，學(xué)校提出了“師生為本，服務(wù)育人”的口號(hào)，要求后勤部門要多聽、多看、多走動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題，使教師安心教學(xué)、學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

在關(guān)心老師方面，一是提高待遇。組織教師免費(fèi)體檢，外出素質(zhì)拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，關(guān)注教師身體健康，不斷開闊教師視野。統(tǒng)一工作服裝及工作牌，提升整體形象，增強(qiáng)自豪感。完善辦公設(shè)施，配置統(tǒng)一的高標(biāo)準(zhǔn)辦公桌、辦公椅，安裝空調(diào)，使用直飲水，讓老師們?cè)谝粋€(gè)舒心的環(huán)境中安心工作、學(xué)習(xí)；二是文藝娛樂。舉辦教職工籃球賽、乒乓球賽，慶“三八”節(jié)、慶“元旦”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，豐富業(yè)余文化生活，促進(jìn)身心健康；三是節(jié)日祝福。開展節(jié)日送鮮花、送綠植、送慰問品活動(dòng)，年輕老師結(jié)婚送被子、送生活用品，慰問困難教職工，探視生病教職工及其住院家屬，看望離退休老教師、老黨員。通過一系列送溫暖活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教師以校為家、以校為榮的熱情。

在關(guān)愛學(xué)生方面，一是舉行新生軍訓(xùn)，“五四”演講比賽，書畫大賽，古詩詞背誦大賽，經(jīng)典誦讀比賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；二是溫馨幫扶活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生有重大疾病時(shí)，組織捐款、獻(xiàn)愛心活動(dòng)，減輕學(xué)子生活及其家庭的負(fù)擔(dān)；三是扶貧助學(xué)活動(dòng)，每年為單親、孤兒、低保戶、五保戶等困難家庭的學(xué)子提供助學(xué)金，減免學(xué)費(fèi)，助其完成學(xué)業(yè)；四是結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，每名老師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，幫扶3～5名學(xué)生，關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)、心理等，幫助學(xué)生陽光健康成長；五是以太康一高同行助學(xué)會(huì)為平臺(tái)，為貧困學(xué)生提供力所能及的幫助，比如讓他們?cè)诓蛷d勤工儉學(xué)等。人文關(guān)懷機(jī)制進(jìn)一步釋放了廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的激情和動(dòng)力，提升了教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

停課不停教，防疫放心學(xué)。疫情期間，像往常一樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子早早地來到學(xué)校錄播教室，與師生攜手戰(zhàn)疫情，并要求有教就要有學(xué)，更要有反饋，讓學(xué)生學(xué)出“深度”。老師雖在云端，但授課、自習(xí)、輔導(dǎo)、講評(píng)試卷、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)一項(xiàng)不落，老師分包監(jiān)督學(xué)生完成布置的內(nèi)容和作業(yè)，并將結(jié)果反饋給學(xué)生。學(xué)生自學(xué)與老師督學(xué)相結(jié)合，同時(shí)發(fā)揮德育、家庭教育的作用，幫助學(xué)生正確看待疫情，點(diǎn)燃同學(xué)們的家國情懷，幫助他們樹立新目標(biāo)、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及獨(dú)立生活能力。“戰(zhàn)時(shí)高考”的成績(jī)有力的證明了疫情期間師生的努力付出。互助、愛心、包容、溫暖、自然、平等、和諧、奉獻(xiàn)成為了疫情期間師生同心同行，備戰(zhàn)高考的印跡，更加彰顯了教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

贏在文化 以德樹人

梧桐蔥郁，銀杏挺拔，桂樹端莊，草坪青幽，一步一景，書香滿園；走廊、樓梯、墻壁隨處可見激勵(lì)人生的智慧標(biāo)語；花園里的景觀石鐫刻著唐詩古韻……行走在太康縣印高中，真正能體會(huì)到這是一個(gè)讓你懂得學(xué)習(xí)的地方。

文化侵染是學(xué)校十分注重的一項(xiàng)工作。該校堅(jiān)持以“德”立校，整合德育力量，注重德育實(shí)踐。“教育根本在于立德樹人。”分管德育工作的副校長楊孝禹告訴記者，在多年的教育實(shí)踐中，學(xué)校總結(jié)出十個(gè)“學(xué)會(huì)”的德育理念，引領(lǐng)了學(xué)校德育建設(shè)。圍繞十個(gè)“學(xué)會(huì)”的德育理念，該校組織開展了豐富多彩的活動(dòng)。成立了學(xué)生國旗班，升國旗，唱響國歌，弘揚(yáng)主旋律；開展了“最美教師”“道德之星”“美德之星”的評(píng)選活動(dòng)；開展光盤行動(dòng)，提高師生的資源節(jié)約意識(shí)；舉辦安全主題班會(huì)和消防演練，提高師生的安全意識(shí)；舉辦“草木皆有情”為主題的演講比賽，提高環(huán)保意識(shí)；舉辦“我的地盤我做主”的勞動(dòng)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，提高勞動(dòng)意識(shí)，衛(wèi)生意識(shí)；開展“我從哪里來，到哪里去”的征文比賽，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，做一個(gè)懂回報(bào)的人。

漫漫創(chuàng)業(yè)路，吾將勤求索。寢教室空調(diào)、直飲水全覆蓋，兼有獨(dú)立衛(wèi)生間和沐浴間的宿舍，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備及高標(biāo)準(zhǔn)課桌椅的教室，現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室、儀器室、體藝室、圖書室和閱覽室，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和一個(gè)室內(nèi)體育館……設(shè)施一流、功能完備的一所現(xiàn)代化學(xué)校，標(biāo)志著學(xué)校發(fā)展再次站在了一個(gè)新的高點(diǎn)。深感任重而道遠(yuǎn)的校領(lǐng)導(dǎo)班子集體表示，太康縣家印高中將以現(xiàn)代化學(xué)校為契機(jī)，堅(jiān)持以“德”為立足，以“新”求發(fā)展,以“實(shí)”謀成功，放眼未來，不斷追求“向上、向善”的教育理想，努力把學(xué)校創(chuàng)建成為中華名校，為教育事業(yè)的繁榮再添一筆絢麗的色彩。