習近平總書記指出，教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業發展薪火相傳、后繼有人的戰略高度，對教師工作提出明確要求，為新時代教師隊伍建設指明前進方向。十年來，我國教師隊伍規模日益壯大、素質顯著提高，廣大教師不負時代使命，努力成為黨和人民滿意的教育工作者。

熊國錦是北京師范大學大二學生，他的家鄉貴州岑鞏縣，曾經是深度貧困地區。一路走來，是老師點亮了他的夢想。去年，他報考了中西部欠發達地區定向就業師范生，希望在鄉村振興的路上做更多山里孩子的引路人。前不久他和另外六名同學一起寫信，向習近平總書記表達了扎根中西部的決心。教師節前夕，他和同學們收到了總書記的回信。

北京師范大學地理科學專業“優師計劃”定向就業師范生 熊國錦：總書記在回信中說，希望我們繼續秉持“學為人師 行為世范”的校訓，努力成長為黨和人民滿意的“四有”好老師，這讓我真切地感受到總書記對我們的關懷與期望。

北京師范大學漢語言文學專業“優師計劃”定向就業師范生 肖珂：總書記勉勵我們增長傳道授業解惑本領，在未來到祖國和人民最需要我們的地方去任教。我定不負囑托，努力學習，在畢業后回到我的家鄉。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，始終心系廣大教師。幾乎每逢教師節，全國1800多萬名教師都會收到總書記的節日祝福，他以“無上光榮”這四個字形容教師的地位，強調要使教師成為“最受社會尊重的職業”“在全社會營造尊師重教的良好風尚”，從致信問候，到親切看望慰問教師，總書記身體力行、率先垂范尊師重教。

北京市八一學校思政課教師 徐潔：在我心里印象依然非常深刻，（2016年9月）總書記見到了十幾位當年曾經教過他的老師，總書記當時都是緊緊握著他們（的雙手），一邊握手一邊還能說出這幾位老師當時所教的學科、上課時候的樣子，讓我們在場的這些小老師們都特別羨慕。總書記用自己的實際行動，詮釋了什么叫尊師重教。

立德樹人，是教育事業發展必須落實好的根本任務，也是總書記念茲在茲的“國之大者”，他多次勉勵教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

十年來，一大批優秀教師以“學為人師、行為世范”實際行動，回應著總書記的殷殷期待。廣大教師把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，給學生心靈埋下真善美的種子。

中國科學院院士 清華錢學森力學班首席教授 鄭泉水：總書記說，“教師要成為‘大先生’，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人”。 我們牢記總書記的囑托，以重大科技前沿領域的挑戰性問題為牽引，引導學生樹立人生的志向。同時，我們老師要牢記為黨育人、為國育才這一重要使命，努力成為學生的榜樣。

三尺講臺系國運。圍繞夯基固本，一系列制度性改革，為形成一支肩負教育強國重任的高素質專業化創新型教師隊伍保駕護航。

十年來，我國教師隊伍短板加速補齊。“特崗計劃”為中西部鄉村學校補充103萬名教師；中央安排250.1億元補助鄉村教師生活，惠及中西部22省份725區縣7.6萬所鄉村學校130萬教師；投入260多億元支持邊遠艱苦地區建設約60萬套農村教師周轉宿舍，超過83萬教師入住，讓教師們安居樂業。

重慶市石柱土家族自治縣中益鄉小學教師 馬影翠：這些年，我們鄉村教師的待遇逐年提高，有人才津貼、生活補助、職稱評聘等多項政策都向我們鄉村教師傾斜。

通過“國培計劃”，中央投入200億元，培訓校長、教師1800多萬人次，基礎教育教師培養培訓成效顯著；推進教師崗位和職稱改革，暢通教師職業發展通道，不斷激發出教師隊伍活力；我國教師教育體系實現由“中師、專科、本科”向“專科、本科、研究生”的三級教師教育躍升，中國特色高水平教師教育體系建立建強。

十年來，全國教師隊伍實現了量質齊升。我國專任教師總數從2012年的1462.9萬人增長到2021年的1844.4萬人，增幅達26%。各級各類教師素質不斷提升、結構不斷優化，支撐起世界上最大規模教育體系。優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才，為億萬學子帶來美好希望，為中華民族偉大復興匯聚起強大人才動能。

（總臺央視記者 侯軍 梁錚錚 潘虹旭 李晶晶 馬力 高磊 許滸 麗娟 董良言 李志貴）