記者 劉華志 王珂 文/圖

“我報的是科技社團。”

“我報的是文學閱讀社團。”

“我報的是羽毛球社團。”

……

“以前作業多得做不完，現在作業在課堂上就完成了，這樣我們每天下午第三節課后，就會有更多的時間來選擇感興趣的社團。我在科技社團和同學們一起探討科學的奧秘，制作一些科技小作品。”周口市文昌中學八（2）班學生于思文談起“雙減”后的變化，臉上洋溢著快樂的笑容。

走課程化道路，高度重視社團育人

走進學校科技館，科技社團的學生在楊建華老師的指導下，認真地思考月球車的制作步驟，將一個個零散的部件組裝成完整的月球車模型。在該校科技館青少年科普研究中心作品展覽區，有序地擺放著科普老師和同學們制作的密碼箱、月球車、火箭發射模型、雷達模型、電磁炮、特斯拉線圈、電動機模型、機器人、機器手臂、密碼編程箱、掌控板、3D打印……琳瑯滿目的作品讓人驚嘆不已。

校長徐其運說：“學校嚴格落實‘雙減’政策，扎實推進‘五育并舉’，積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把‘雙減’作為重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升教育教學質量。”

就如何落實“雙減”政策，副校長趙志偉說，一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課——做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂，保證學生“吃飽”“吃好”。二是素養提升多樣化，社團活動課程化——學校社團課，開設有德育活動、勞動體驗、科學探索、中英文學、體育和美育等近30門課程，豐富了學生課余生活，讓學生在“興趣超市”找到了人生航標。

“要實現社團育人功能，就必須走課程化的道路，讓活動有明確的目標、周密的計劃、實在的內容和接受評價的標準。”徐其運在談及社團發展時說，定時、定地、定人、定內容、定制度，讓社團活動“課程化”，實現良好的“閉環效果”。每過一段時間，我們都要聽取師生的意見，讓活動有效開展。

“走班”選課，打開個性化興趣之門

將社團活動作為課堂的延伸，文昌中學實行“學生走班+教師走課”模式，提倡校盡其能、人盡其才、形式多樣。勞動社團課教師史舒暢說，讓有同樣興趣的學生聚在一起，人多點子多，問題探討有深度，知識面更寬。教師能拓展寬度、延展深度，學生也能有更大的動手操作空間。同學們紛紛表示，時間短，不想離開社團課堂。

“我特別喜歡打籃球，小學期間就經常打，到中學后打球的時間都靠‘擠’，很不過癮。自從參加籃球社團，我有更多的時間打籃球了。”七年級B部籃球社團的七（14）班學生鄭凱陽感慨地說。

“孝親作業”，厚植學生成長底色

幫父母掃地、做飯、洗碗，給家長洗腳，看望老人……一項項“孝親作業”成為學生的必做作業，同學們通過微信群曬圖互相激勵。為了讓學生更好地傳承中華民族優秀傳統文化，文昌中學建校以來始終堅持開展“放假不放手，孝親我先行”活動，得到了家長和社會的一致好評。

漫步校園，漢服社團的學生飛針走線，閱讀社團的學生分享著讀書的快樂，航模社團的學生在為一個小小的設計反復討論，綠茵場上的學生在吶喊、助威聲中進行著一場激烈的籃球比賽……①2