趙正橋

習近平總書記在中國人民大學考察時強調：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”把道理講深、講透、講活，才能引導學生真學、真懂、真信、真用。我們要深刻理解和把握思政課的本質，把科學的理論和生動的現實有機結合起來，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，充分發揮思政課的功能，教育引導學生立鴻鵠志、做奮斗者。

政治引導是思政課的基本功能。馬克思說：“理論只要徹底，就能說服人。”進行政治引導，不能空洞地說教，而要堅持政治性和學理性相統一，善于用學術講政治，把徹底的理論講徹底，把鮮活的思想講鮮活。堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，運用矛盾分析方法找準問題、抓住關鍵、闡明規律。思政課教師既要針對“是什么”進行科學引導，也要圍繞“為什么”同學生進行探討，還要有“怎么辦”的思路分析，從而以透徹的學理分析回應學生、以徹底的思想理論說服學生。既要用馬克思主義基本原理分析闡釋問題，更要注重用黨的創新理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想觀察認識當今世界、當代中國，引導學生樹立正確的立場、觀點、方法，讓學生感悟真理的強大魅力，受到潤物無聲的思想洗禮，學深悟透做實習近平新時代中國特色社會主義思想。

當今世界正經歷百年未有之大變局，當代中國正在經歷人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創新。處在深刻復雜變化的時代，學生不可避免會在理想和現實、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑，需要教師給予深入細致的解答引導，這對思政課提出了更高要求。把道理講深、講透、講活，要求思政課教師除了有扎實的馬克思主義理論功底，還要有寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野。廣泛涉獵其他哲學社會科學知識和自然科學知識，善于從其他學科中挖掘思想政治教育資源，更好引導學生準確觀察分析問題。善于利用國內外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非，不斷堅定“四個自信”。歷史是最好的教科書。中華文明史、世界社會主義史、中國人民近代以來斗爭史、中國共產黨奮斗史、新中國發展史、改革開放實踐史、新時代中國特色社會主義偉大成就，都是思政課教育教學的豐厚滋養。思政課教師要充分用好這些資源，善于在思接千載、視通萬里的講述中，在歷史與現實相統一的邏輯中，講清楚中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，幫助學生從內心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰。

道理既寫在書本里，也寫在大地上。習近平總書記強調：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”堅持因事而化、因時而進、因勢而新，從黨和人民的偉大實踐中汲取養分、豐富思想，思政課才能鮮活生動、富有生命力，真正吸引人、打動人、感染人。思政課的教學內容要服務大局、緊跟大勢，把新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，把疫情防控、脫貧攻堅等偉大斗爭中的典型事件、人物、精神轉化為生動素材，構建思政課教育教學“大教材庫”，用事實增強理論說服力。引導學生走出學校，走進社會大課堂，感受中國大發展，用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，真正把道理內化于心、外化于行，在投身實現民族復興的時代洪流中書寫奮斗篇章、實現人生理想。（原載《人民日報》）