□記者 徐松

一名“80后”農村孩子從鄲城一高考入大學校園，畢業后毅然決然選擇回到鄲城一高反哺任教，21年寒來暑往，每天5時30分起床，比學生早到校半小時，晚上看著孩子熄燈休息后，22時30分左右才回家。雖然21年來他的生活軌跡幾乎就是家和校園之間，但他讓無數孩子圓了大學夢，對鄲城教育作出了很大貢獻。

他叫崔耀峰，1981年生，現任鄲城一高黨委委員、紀委書記，高二教學部主任，二（37）班班主任。多年來，他一直沒有丟下數學教師這個身份。“我就是一名教師，只有在課堂上才能體現我的價值，也只有在課堂上才能走進學生的心靈。”崔耀峰說。

崔耀峰21年默默無聞地奉獻，黨和政府沒有忘記他，今年榮登享受省政府特殊津貼名錄。

“不好意思，同學們，打擾你們學習了，我來采訪一下崔老師，拍幾張照片，因為他是全市屈指可數的享受省政府特殊津貼人員。”記者知道高二的課程很緊張，進入班級時特意向同學們打個招呼。

“好！恭喜崔老師！”班內頓時掌聲雷動！崔耀峰很低調，他從來沒有向學生們透露這份榮譽，也不讓同事傳揚。記者采訪時偶然“走漏了風聲”。二（37）班的同學們激動得大聲叫好，掌聲響了1分多鐘，有的孩子眼中閃爍著淚花。那一雙雙純潔的眼神，流露出是對崔老師的尊敬之情，是對崔老師平時辛勤付出的感恩之情。

崔耀峰2002年7月參加工作以來，一直擔任班主任工作。班級管理中，他積極做學生的良師益友，讓學生在學會求知的同時，學會生活、學會做人、學會創造、學會合作；他嚴格要求學生，使學生向著品德高尚、人格健全、品學兼優、志向遠大、心系名校的方向發展。他一直把思想工作作為班級管理的首要任務來抓，提高學生的思想境界。他充分利用課余時間和學生促膝談心，在班內積極開展“理想教育”“感恩教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標、樹立理想，激發他們的斗志……

“崔老師，這個題我始終攻不進下一關，請您指導一下。”課間提問環節，幾位學生舉手提問，崔耀峰來到他們面前，一一解答，從不讓問題拖到下一節課。

課堂教學中，他讓學生用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。在培養學生形成數學思維方法上，他反復研究，探索出了一套適合學生實際情況的教學方式，很受學生歡迎。

翻開崔耀峰的全省優質課、各級論文著作等獎項證書更是一沓又一沓：2010年9月，省數學優質課高中組一等獎；2016年8月，市優質課一等獎；多次主持或參與省市基礎教育教學科研課題等。

崔耀峰是一名黨員，他一直把教育當事業去做，貢獻出全部的心血和精力去創造性開展工作，竭盡全力去成就每一名學生，為教育事業增光添彩。他把心思完全放在了學生身上，一心撲在工作上，從不請假休息，從不耽誤一節課，從不放棄一個學生。2012年4月，他的母親被確診為癌癥晚期，為了正在百日沖刺高考的三（7）班學生，崔耀峰在夜間擠出時間來到母親病床前陪護，母親早已睡了。母親醒著的時候總是說：“別耽誤課，我沒事。”按照母親的叮囑，直至老太太去世，他沒有耽誤學生一節課。

他獲得全國模范教師、省學術技術帶頭人、省優秀教師、全市“教壇新秀”、市新長征突擊手、市優秀教師、市教學名師、市師德先進個人等榮譽稱號。

這就是崔耀峰，他燃燒青春，照亮了一屆又一屆學子奔向大學的道路。②2