由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是一種帶有根本性的轉(zhuǎn)變，也是一項既艱巨又復(fù)雜的社會性系統(tǒng)工程，完成這一重要任務(wù)需要政府、學(xué)校和家長共同做出努力。各級教育主管部門和教育工作者要舍得投入、舍得下勁，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)新方式方法，主動適應(yīng)新形勢新任務(wù)，從各方面作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

要把實施素質(zhì)教育當(dāng)作一項重要工程來抓。要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。在準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，踔厲奮發(fā)，守正創(chuàng)新。譬如，可以通過“走出去”“請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)外地成功經(jīng)驗，結(jié)合本地實際情況，加以分析研究，提出較為系統(tǒng)的主張和建議。可以通過調(diào)查研究，綜合分析，總結(jié)出實踐中做得好的典型經(jīng)驗做法，歸納出現(xiàn)實中存在的突出問題，為相關(guān)部門推進(jìn)工作提供有益的借鑒參考。

要把推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)作為重點工作來抓。實施素質(zhì)教育，客觀上要求大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，要求教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，保持良好形象。實施素質(zhì)教育，要堅持因材施教，從不同地區(qū)、不同時期、不同層次教育對象的實際出發(fā)，才能取得實效。要進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)，將其提升到新的水平。另外，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，師德師風(fēng)建設(shè)必須突出優(yōu)化師生關(guān)系這一重點，要求教師時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)常溝通交流，形成融洽、歡樂、和諧的師生關(guān)系，把尊重學(xué)生的人格作為師德修養(yǎng)中最為核心的要求。

要把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)作為重要環(huán)節(jié)來抓。實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主要的渠道，也是最大的難點和重點。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅要改革課程和教材，更需要提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要進(jìn)一步推進(jìn)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，深入分析教育教學(xué)中存在的新情況、新問題，精準(zhǔn)施策，靶向發(fā)力，確保解決問題、取得實效。今后，隨著教育教學(xué)改革的逐步深化，教師在業(yè)務(wù)上的不適應(yīng)問題將日益突出，幫助他們提升業(yè)務(wù)素質(zhì)也是對他們的一種關(guān)心和愛護(hù)。譬如，針對轉(zhuǎn)變教育觀念難的問題，可以采取座談交流、主題演講、知識競賽等形式，促進(jìn)教師清除對新理論新思想片面化、表象化、碎片化的認(rèn)識，幫助他們樹立科學(xué)的、系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的素質(zhì)教育觀。

要把對學(xué)生的品德教育當(dāng)作教學(xué)宗旨來抓。當(dāng)下，對于學(xué)生的培養(yǎng)，不少教師覺得只要學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好就行，卻忽視了學(xué)生的品德教育。品德教育從本質(zhì)來講是“使人成為人”的教育。一個人如果沒有良好的品德素養(yǎng)，是難以融入社會，難以為社會成員所接受的。素質(zhì)教育的核心應(yīng)當(dāng)是品德教育，在教育學(xué)生的時候，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)以外，還要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)，切實引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，培養(yǎng)法治觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識。

教育強(qiáng)國的建設(shè)需要有高質(zhì)量的教育，高質(zhì)量的教育必須實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育是新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)與基本形態(tài)，迫切需要?dú)v史的經(jīng)驗與持續(xù)的改革，也需要思想理論的建設(shè)與支持，更加需要管理者與教師的共同努力。

（作者單位：周口文理職業(yè)學(xué)院）