□記者 金月全 通訊員 賈團結

金秋時節，記者來到扶溝縣第二高級中學（以下簡稱扶溝二高），只見校園繁花似錦、風景如畫，瑯瑯書聲洋溢著濃郁的文化氣息和深厚的人文情懷。在這里，孩子們青春陽光、朝氣蓬勃，樹立理想、刻苦學習，砥礪品格、增長本領。

扶溝二高創辦于1976年，作為河南省示范性高中，始終堅持全面貫徹黨的教育方針，立德樹人，不斷探索育人方式，提升教育教學質量，促進學生全面發展。學校立足“學生成才、教師成長、學校成名”辦學目標，積極探索“五育融合”的抓手與落腳點，形成了特色鮮明的學校育人模式。

科學管理：育人為本，追求卓越

隨著時代的發展，學校管理水平不斷提高。如何整體推進，加快步伐，推動扶溝二高這所秉承“和諧、文明、務實、求真”辦學理念的學校更上臺階，讓更多的孩子實現“好學、善思、探究、向上” 的跨越式發展，成了學校再發展的一個關鍵性因素。在現代教育管理理念指導下，以校長翟金山為首的校領導班子，明確提出

“三不”“四干”“五精神”“六方針”的教育管理理念（“三不”：不說學科難，不說學生笨，不說時間不夠用；“四干”：肯干、能干、實干、巧干；“五精神”：不甘落后、勇于爭先的拼搏精神，愛崗敬業、無私付出的奉獻精神，求真務實、勇于探索的創新精神，精誠合作、互幫互助的團隊精神，不屈不撓、狹路相逢勇者勝的亮劍精神；“六方針”：正、愛、細、深、實、快），采取小班化、精細化、高質量的班級管理模式，以班主任負責制為基礎，全面落實因材施教、分科指導，建立以人為本，民主開放，追求卓越管理體系的工作目標。

立德樹人：以生為本，德育為先

德育是學校教育永恒的主題，也是困擾學校教育的難題。從德育究竟是什么，到究竟如何開展，從理論探討到實踐的驗證，扶溝二高人作出了不懈的努力和探索。

扶溝二高把立德樹人作為育人的根本，始終堅持提質和減負并重、立德與“五育”共融。學校組建了中原名師工作室、省名班主任工作室，深耕德育，貫徹立德樹人根本任務。在教育實踐中，開展走訪慰問、重陽節獻愛心服務、清明節祭掃英烈等活動，規范入團、升國旗儀式，引導學生積極向黨組織、團組織靠攏，增強學生的政治認同意識。學校組建校級學生會和多個社團組織，為學生實現自我管理、自我發展搭建了平臺，給學生提供了發展機會，幫助學生成為具有堅定理想信念、高尚道德修養和完善人格的人。

特色興校：“五育”融合，個性成長

世界因不同而豐富多彩，人類因差異而異彩紛呈，學校因特色而獨具魅力。扶溝二高在積極推進新課改過程中，結合生源底子相對薄弱等實情，開創了“六三”激情課堂教學新模式（即目標導學-自主學習-互助探究-交流展示-點評拓展-總結反饋“六步驟”和自主、合作、探究“三核心”的“六三”激情課堂），大力推行高效課堂改革，將以教師“教”為核心的課堂轉變為以學生“學”為核心的課堂，變注入式教學為引導式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。讓教師成為學生學習的參與者、組織者、引領者，讓學生成為課堂的主人，學生主動參與、自主合作，學習效率得到顯著提升。

為拓寬學生知識面，加強教育教學研究，學校積極開發校本教材。語文教研組編寫的《高中語文多文本深度閱讀》（高一、二、三冊），成功在該校3個年級使用；數學教研組編寫的《高中數學易漏、易錯、易混點》在高三教學中成功使用。《生活實踐中的高中地理知識》《化學史讀本》《愛國主義教育讀本》等校本教材的開發使用都取得了很好的效果。

為培養學生的全面發展，落實立德樹人根本任務，學校先后成立“春雅”讀書社、“南苑”文學社、“春秋”學社、地理研學社、“南苑”知行社、樂思化學社、盤鼓社團等12個社團。經過幾年的實踐探索，這些社團逐步形成了學科社團特色，在這里，孩子們充分展現自我，彰顯個性魅力，身心得到充分發展。

學校積極開展素質實踐育人，把綜合實踐活動作為育人工作的又一重點，積極開展冬小麥生產過程調查、太陽運動觀測、“我和法院零距離”職業體驗等課內課外、校內校外學生綜合實踐活動，引導學生在活動中學習、思考、研究、實踐、創新，幫助學生開闊視野，促進學生全面發展。

學校在“五育融合”發展的探索之路上越走越新、越走越穩。通過全校師生不懈努力，2024年，扶溝二高高考大捷，實現“低進高出”育人目標，高考成績實現質的突破：一是尖子生和高層次院校錄取有突破，被985、211高校錄取的應屆生增加20余人；二是高分層有突破，一本上線人數創歷史新高，與2023年相比翻了一番；三是本科人數有突破，比2023年凈增100人，本科升學率達70.9%。

學校先后榮獲“河南省文明校園”“河南省五一勞動獎狀”“河南省教師發展學校”“河南省示范家長學校”“周口市首批多樣化發展示范校”“周口市數學、語文、地理優質學科基地 ”“周口市依法治校示范校”“周口市書香校園”等百余項榮譽稱號，得到了家長、社會的高度認可。

藍圖催人奮進，征程任重道遠。今天，扶溝二高走出了一條以學生全面發展為中心、以學生健康成長為導向的高質量教育辦學之路。今后，學校將持續落實立德樹人這一根本任務，為黨育人、為國育才，培育更多不負人民期望、“五育”并舉的時代新人。②5