（上接第一版）該校八（2）班的一名女生告訴記者，“我們班總共分了10個(gè)小組，班級(jí)前10名的學(xué)生每組都有一個(gè)，成績(jī)好的把成績(jī)不好的帶起來(lái)了，整個(gè)組的力量就增加了，然后我們就在各個(gè)方面與另外9個(gè)小組進(jìn)行比拼，包括講課、墻報(bào)、衛(wèi)生和宿舍的整齊。”“你感覺這樣學(xué)，效果好嗎？”對(duì)于記者的提問(wèn)，她做了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的回答：“我哥在其他學(xué)校上學(xué)，爸媽就經(jīng)常說(shuō)，我的自學(xué)能力比我哥強(qiáng)得多，成績(jī)也比他好。”該校教師元培培說(shuō)：“在其他學(xué)校，每節(jié)課都是從開始講到結(jié)束。在這里，老師只負(fù)責(zé)15分鐘，其余時(shí)間都交給學(xué)生，讓學(xué)生分組比賽，上臺(tái)自己講。表面上看，老師是省事了。實(shí)際上，老師得下更多工夫來(lái)備課，應(yīng)對(duì)學(xué)生講課時(shí)出現(xiàn)的各種思路和提問(wèn)。同時(shí)，在課堂上，學(xué)生會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)，真正達(dá)到‘高質(zhì)量，低負(fù)擔(dān)’的效果。”

　　“老師和學(xué)生感受的是具體的教學(xué)、學(xué)習(xí)，而其間隱含的是羲城中學(xué)先進(jìn)的管理模式，是多年來(lái)學(xué)校管理者不斷探索、研究、創(chuàng)新的教學(xué)模式。”董長(zhǎng)林說(shuō)，“學(xué)生在教室里自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、比學(xué)、提問(wèn)，這是羲城中學(xué)‘陽(yáng)光課堂’的具體體現(xiàn)。”

　　創(chuàng)新管理出成效 素質(zhì)教育結(jié)碩果

　　從2003年起，羲城中學(xué)便強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革，引進(jìn)大批中青年新銳教師，探索改革現(xiàn)有教學(xué)模式，精心打磨，不斷改進(jìn)。通過(guò)開展“陽(yáng)光德育”“陽(yáng)光體育”“陽(yáng)光閱讀”等活動(dòng)，有效支撐“陽(yáng)光課堂”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力、自主生活力、自主管理力、自主發(fā)展力， 為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及個(gè)性品質(zhì)。

　　校長(zhǎng)董長(zhǎng)林說(shuō)，學(xué)校采用先進(jìn)的管理模式，發(fā)揮每一個(gè)教職工的最大潛能，培育萬(wàn)千學(xué)子。通過(guò)所有教職工的努力，培養(yǎng)學(xué)生的“四力”，即自主學(xué)習(xí)能力、生活能力、管理能力、發(fā)展能力。

　　先進(jìn)的管理、創(chuàng)新的教育方法，使羲城中學(xué)的素質(zhì)教育取得了累累碩果。學(xué)校先后榮獲“市級(jí)安全文明校園”“市首批課程改革先進(jìn)單位”“周口市初級(jí)中等教育示范性學(xué)校”“河南名校”“河南省優(yōu)秀民辦學(xué)校”“河南省民辦教育211工程實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“中國(guó)民辦特色學(xué)校”“中國(guó)教育創(chuàng)新示范單位”和“全國(guó)科研興教示范單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。