本報訊 已連續三年高招本科上線以20%幅度遞增，綜合評估位居全市前三名，中招高分層人數連續三年位居全市第一的鄲城縣，順應教育教學改革新形勢，瞄準課堂教學改革新趨勢，以打造高效課堂為突破口，開展教育教學質量持續提升工程，切實減輕學生課業負擔，提高學生綜合素質。

　　明勢，激發課堂改革的內動力。一是明政策。他們組織廣大教師認真學習《河南省普通中小學常規管理基本規范（試行）》和《河南省義務教育階段學校內部管理基本要求50條（試行）》，使全縣教育管理干部和教師明白規范辦學行為、減輕學生課業負擔是政策規定，是不可碰的高壓線，既要規范行為，又要提高教育教學質量，只有提高課堂效率，向課堂要質量，增強課堂改革的壓力感。二是明責任。扎實開展教育教學質量持續提升工程，堅持一手抓規范，一手抓示范，出臺了《鄲城縣中小學常規管理規定》、《鄲城縣中小學教學常規要求》，印發到全縣所有中小學，按照文件要求狠抓督導檢查，確保常規管理和常規教學各項措施落到實處。扎實組織不同形式、不同規模的公開課、示范課和現場會，引領學校管理上水平，教師課改有示范；強化質量評估，積極開展學情診測，實行績效和福利待遇掛鉤，增強廣大教師的質量意識；加大高、中招獎懲力度，每年用于高、中招備考和獎勵資金都達數十萬元。通過以上措施，教育全縣教育管理干部和教師，提升教育教學質量是各級黨委、政府的希望，是社會的重托，是辦人民滿意教育的需要，是教育和教師的職責所在，教育教學質量上不去，教育就沒有出路，校長和教師就是失職，增強課堂教學改革的責任感。三是明大勢。教體局于2010年春節前在河南師范大學、鄭州師院連續組織兩次教育管理干部封閉培訓班，同時分別組織校長、骨干教師到山東安丘四中、杜郎口中學等名校學習取經，開闊視野，堅定辦名校、成名師必有質量第一的意識，增強實施高效課堂改革的主動性。

　　示范，樹立高效課堂改革的標桿。一是抓好示范校。他們選擇課堂教學改革起步較早、基礎較好的縣一高、三高、實驗中學、經委中學、宜路一中、實驗小學、北關小學等學校作為高效課堂改革的示范校，建立高效課堂改革的試驗田，分批組織教師赴外地名校參觀學習，隨堂聽課。成立高效課堂改革專家指導組，篩選校內課改骨干教師，指導備課，反復聽課，現場檢測教學效果，以骨干教師的引領作用帶動學校課改氛圍的形成。及時反思總結，查找課改過程中的障礙和問題，外出請教、集體會商解決。同時，認真總結課改成功經驗，并不斷充實完善，進一步提高課改水平。二是抓好名師工程。在全縣確定多名學科帶頭人，精心指導，調整課堂結構，優化課堂組織形式，在試驗成熟的基礎上，組織他們為全縣教師上示范課，做領路人。三是抓好集中研討。2009年11月27日、28日，12月4日，以學段為單位分別組織全縣高中、初中高效課堂改革觀摩研討會，小學“漢字工程”現場會，在現場觀摩的基礎上，參與觀摩的教師分別發表自己對本節觀摩課的教學設想，交流建設高效課堂的心得體會，讓大家在觀摩研討中共同提高。與時同時，縣教體局基礎教研室的同志走出機關，深入鄉校，作專題報告，講示范課，聽評課，不斷發現典型，提高廣大教師實施課堂改革的能力。

　　強師，提高課堂改革的能力。一是加大師德師風建設力度，為全縣任課教師建立了師德檔案，組織師德巡回報告40多場，進行了“幸福啟蒙、和諧人生”專題教育，開展了三屆師德標兵評選，不斷強化廣大教師培訓力度。二是強化教師業務培訓，把生均公用經費的5%納入師訓專戶統管，對教師進行免費培訓，增強了教師參加培訓的積極性。同時邀請外地專家、名師開展菜單式培訓、上門培訓。2009年以來，他們就邀請了教育部基礎教育司德育處原處長孫學策、《人民教育》副主編任小艾、北京廣渠門中學校長吳甡等10多位全國知名教育教學專家作中小學常規管理和高效課堂建設專題報告會，邀請河南師范大學教授、博士生導師王文彥下鄉作“識字教學”輔導20多天，7000多名教師在開闊視野的同時，也明確了課堂改革的方向。三是扎實開展校內研修。學校以教研組為單位，通過觀看名師講課光盤、實行集體備課、組織聽評課等多種形式，使廣大教師在消化吸收名家經驗的同時，鉆研教材，分析學生，互相切磋，共同提高。特別是高中和實驗中學、實驗小學等規模較大的學校，還通過講過關課、開展課堂檢測等形式，摒棄無效課堂和低效課堂，實施有效課堂和高效課堂。四是組織教師業務水平測試。貼近實際，貼近教學，他們采取筆試和說課相結合的方式，定期對教師教育教學理論和業務水平進行測試，并把測試結果納入教師業績管理，僅錢店鎮在上學期就編印教師測試卷6套，促使教師不斷學習，自我提高。

　　評價，為課堂改革持續開展提供保障。為確保課堂改革的廣泛開展，改革水平的持續提升，他們制定了與課堂改革相配套的評價機制，出臺了《鄲城縣課堂教學改革方案》及《補充意見》，明確了課堂教學改革的指導思想、基本原則，細化了實施辦法，強化了課堂教學模式和教學效果相統一的評價措施，為課堂教學改革的深入持續開展提供了機制保障。

　　活動，全面提高課堂效果和學生能力。為增強高效課堂改革的實效性，切實提高學生綜合素質，他們還開展了多種活動。一是強化課前輔導。教師課前指導學生如何預習，引導學習小組如何加強合作。二是開展讀書活動。教師向學生推薦有利學生學習和成長的書目，指導學生課外閱讀，拓寬學生的知識面。一高、實驗小學還在教師中開展讀書活動，并把讀書活動和教師績效掛鉤，促使教師自主學習，專業成長。三是加強思想道德教育。在全縣中小學開展了誦讀《弟子規》，唱《孝親敬老歌》，進行傳統文化教育和感恩教育，增強學生自覺學習、自主學習的積極性。四是在全縣中小學實施“漢字工程”。從寫好字做起，培養學生規規矩矩寫字，堂堂正正做人的良好習慣。五是開展星級學校評選。通過開展高效課堂星級學校評選和“漢字工程”星級學校評選，督促學校在競爭中提升工作水平。

　　（本寶 繼俊）